文章目录

1 职业素质的概念及特征

1.1 概念

1.2 特征

2 提高高职院校学生职业素质的意义

3 应用心理学的价值观分析

3.1 科学领导的价值

3.2 实际应用中的价值取向

3.3 自身培育的价值取向

4 高职生职业素质调查

4.1 职业敏感

4.2 关注就业信息

4.3 独立思考

4.4 职业道德

4.5 改变理论知识的能力

5 高职生职业素质存在的问题分析

5.1 职业敏感性低是高校生普遍存在的负面心理影响

5.2 缺乏独立思考的能力是由于学生的自给能力不足

5.3 职业道德是学生健康生活方式的基本要求。

6 应用心理学在学生职业素质形成中的实践

6.1 进一步完善高校积极心理健康培养机制

6.2 在就业导向过程中正确看待就业

6.3 建立一种“信任”，与学生建立信任

6.4 引入“同理心”，让学生互相理解

6.5 引入“归因”，让学生有意义

6.6 提高教学水平，为高校学生提供优质服务

6.7 在校企合作中培养专业学生的职业心理素质

6.8 在校园文化建设中引入职业心理文化

7 结语

文章摘要:合理运用应用心理学塑造学生的职业素质,有利于提高塑造效果,促进学生的健康成长和发展。因此,高等职业院校教师应认识到这一点,结合现状合理运用,充分发挥其作用和价值,为学生的发展提供帮助。在此基础上,本文首先分析了职业素质的概念与提升高职院校学生职业素质的意义,并进一步阐述了应用心理学的价值,包括科学指引价值、实用价值和培养本身的价值。然后介绍应用心理学在塑造学生职业素质方面的实践,包括引入"信任感",与学生建立互信;引入"同理心",让学生产生共鸣;引入"归因",提升学生理性。在精准的价值取向指导下,不断提升职业素质和工作能力。

文章关键词:

论文DOI:10.19738/j.cnki.psy.2022.04.073

论文分类号:B849-4;G717.38